随着教育的发展，教育教学方法的研究与探讨已成为当今教育领域里的新课题，下面就“先学后教”谈谈自己在教学中的一些浅识。
    一、“失学后教”有利于提高学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力
    一篇好的文章，一个典型例题，以及一个专题，首先教师必须先拟定导学提纲，然后给充足的时间让学生去学，通过查阅资料，相互讨论等多种形式，才能从学习过程中找到问题的关键。例如：化学中金属活动性顺序表的运用这个知识点，教师可先拟定导学提纲：1、Cn、Hg、Ag、Pt、Au为什么不能从稀盐酸中和稀H2SO4中置换出H；2、实验室里能与K、Ca、Na或Sn、Pt来制取H2吗？3、排在前面的金属一定都能把排在后面的金属从他的盐溶液里置换出来吗？针对这些问题学生必须深入去学习金属活动性顺序表的运用，与此同时教师可通过实验让学生对第2、3两点进行研究。设计实验：将一小块金属钠放到CuSO4溶液中，通过观察实验现象和教师的质疑而找到解决问题的方法，从而获得掌握知识和运用知识的能力。最后通过习题：有x、y、z、w四种金属分别放入稀盐酸中，x、y、w溶解，z不溶解。将x、y分别放入w的盐溶液中x的表面有w析出，y的表面无w析出，则这四种金属的活动性由强到弱的顺序是                                。将所学的知识巩固。
    二、“先学后教”有利于培养学生的创新能力
    学生在学习过程中创新能力是在自己潜心钻研的过程中发挥出来的。例如：在学习S0₄^2－离子的鉴定方法时，教师先列出导学提纲：
    1、向某无色溶液中滴加Ba（NO₃）₂溶液，有白色沉淀产生，该白色沉淀一定是BaSO₄吗？2、向某无色溶液中滴加Ba（NO₃）₂溶液和稀HNO3产生的白色沉淀一定是BaSO₄吗？3、若向某无色溶液中滴加BaCl2溶液有白色沉淀产生，则白色沉淀可能会是哪些？带着这些问题，学生必须去学习S0₄^2－、Ba^2＋、CO₃^2－、Cl^－、Ag^＋的鉴定方法及稀HNO3的作用。通过思考问题3，可以培养学生的创新能力，当要鉴定S0₄^2－离子时，加入BaCl₂溶液和稀HNO₃不一定说明某溶液中一定含S0₄^2－离子。
    总之，“先学后教”是一种符合现代教育的教学方法，灵活地运用它并与学生实际紧密结合，教学过程中必然收到良好的教学效果。