青云一中从高角度认识并充分理解以人为本、注重发展、创建诚信、打造品牌、高树形象对学校生存和发展的重要性，制定了争创示范校、实施第二次创业、改革创新的工作准则，即“关注学生的发展，关注教师的发展，关注学校的发展，关注家长的期望，关注社会的评价。”学校提出了教育教学工作的三个重点，即：学校管理的科学性和前瞻性，育人教育的主体性和务实性，考核评价的严谨性和客观有效性，将以人为本、注重发展的教学思想，真正贯穿于教育教学全过程的始终。

1.创建学习型领导集体。

新学期开学以来，学校领导班子首先认真学习现代中国教育的改革创新理论，然后走出去向一些先进的学校虚心求教，广泛吸取有益的校本管理经验和办学理念。建立了学校网站和校园局域管理网络，畅通了学校整体以及每一位教师与外界的信息链接，保证了各方面的办学新观念，新思想及时灌输到教学一线。

2.搞好校本培训，使教师向专业化发展。

新的课程改革和新课标给教师提出了教育的新课题，新形势下的教师必须适应迅猛的教育发展形势。新课标、新课程要求教师必须不断学习，终生提高。因此，搞好教师的业务水平管理，注重教师素质提高和专业化发展，在现代学校的管理就显得尤为重要。学校强化教师的业务水平管理和专业化发展，具体措施如下：

⑴改教研组为年级备课组，明确学科带头人、备课组长的职责和任务，并重点明确学科思想的研究和学科队伍建设为重要任务，营造竞争合作、互帮互学，共同提高的专业发展科研氛围。

⑵通过“三级备课”强化教学反思，严格质量过关制度，注重难点、重点的突破，放大和单元过关的规范程序。

⑶建立“集体备课制度”和科学的教学成绩评价体系，从而科学地评价教学质量和教师业务提高情况。

⑷实行教师专业知识业务考试，每学年一次（用中考模拟训练试卷），形成制度， 鼓励教师在每年一次的专业知识业务考试中展示自己，强化推进教师业务水平提高和专业化发展。

⑸鼓励教师进行教育科学研究。2006年10月，学校课题《自主、探究、合作在写作中的应用》获得山东省“十一五”课题规划立项，于12月召开了开题报告会。

⑹内强素质，文化奠基。

名师之所以成为名师，无一不是他们具有丰富而深厚的文化底蕴，有底蕴才会有底气，有底气才会有灵气。如何使教师从事务型转向研究型，从知识型转向文化型，这是教育改革的前沿问题。我们从内强素质入手，要求教师努力丰富自己的文化底蕴，对每位教师提出了如下规范要求：

读书——成为精神的选择

规划读书内容：①教育大师的著作 ②教育名著 ③名人名著 ④名人传记⑤文学名著等等。2007年主要阅读《给教师的一百条建议》、《没有任何借口》、《细节决定成败》等。

网络——成为信息的支柱

按备课组配备电脑，规范电脑使用管理制度。建立学校网站，发布校内教育教学动态新闻和教改信息，链接十几所省内外示范校网络互动交流，链接全国多个教育科研网站，网络吸纳最新教育教学改革信息。

讲座——成为提高的阶梯

请校外专家、教研室的教研员、学校有经验的优秀教师搞教育思想、教学理论、学科教学等各方面讲座。一年来，先后聘请山东省教研室张伟忠老师，泰安市教研室孙兆汶老师、颜景山老师，新泰市教研室等20几位专家到校讲课。

研讨——打造展示的平台

学校定期举办教育教学课题研讨会，班主任工作研讨会，学科教学研讨课，班会研讨课，以及学科教学和班会的示范课进行研讨。建立教师的展示平台，为教师营造浓厚的教研氛围。

3. 实施“情智管理”。所谓“情智管理”，就是学校管理通过情感和智慧，作用于被管理者，从而营造出富有浓郁人情味的和谐高效的主体性集体氛围，充分激发被管理者的“情智潜能”，使每个人的潜能得到最优化发展的管理。“情智管理”的核心观念是以人为本、情智交融、和谐诚信、共同发展。