就我个人理解，学校的内涵是“这里是育人的地方，这里是培养和提高人的综合素质的场所”。为此，在学校中所发生的一切活动，都应当围绕“教”和“育”而展开。在物质层面，大到学校的每一个建筑，小到校园一隅的景观设计乃至学生的课桌板凳，都要体现“教育”之匠心；在精神层面，大到一次集体教育活动，小到日常的卫生打扫、爱花护草以及校园文化建设等都要蕴含“教育”之真谛。著名的教育家陶行知说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，即反映了学校教育的真谛。因此，学校的内涵应当包括学校教育的内容、目标、方法、实施的途径以及手段等。

　　“内涵发展”就是在选择学校的发展策略上，注重突出学校教育的自身特点和本质，实实在在地做好各项本职工作，真正体现“学校无小事，事事是教育”的育人特质。每一个成功的企业都十分注重打造品牌，通过内部挖掘潜力，形成独特之处，从而实现内涵发展之目的。实际上，品牌就是企业的生命，也是它们藉以发展的根本。所以，我校提出了“科研兴校”、“精品特色”、“名牌取胜”的三大发展战略，积极推进“名师工程”和“教育现代化工程”，其本质就是要实现内涵发展之目标。在这一战略中，“科研兴校”是手段，即通过科学研究的方法，使教育教学规划更加科学合理，实施更加扎实有效，促进学校的各项事业快速发展；“精品特色”是载体和定位，即通过减少班额人数，压缩办学规模，提高教学质量和效益，在此基础上形成“人无我有，人有我优，人优我精”的优势，始终成为基础教育的领跑者。“名牌取胜”是目的，即教育竞争日趋激烈，学校如何在这场长久而激烈的竞争中站稳脚跟并立于不败之地，惟有提升学校办学品位，丰富学校底蕴内涵，提高家长和社会的信誉度。

    如何走内涵发展之路﹖我们的做法是：

    一是加强校园文化的建设，营造文化育人氛围。有些老校之所以能够经久不衰，如一坛醇香绵甜，回味久长的老酒，就是因为它们有源远流长的历史，形成了深厚的文化积淀和精神底蕴。有些新的学校虽办学时间不长，但进入其校园后也能感受到其内涵之深，育人氛围之浓厚，在很大程度上得益于校园文化建设的成功。目前，我校的硬件设施在全市达到了一流水准，但这些硬件的“文化气息”和育人的“氛围”还不够浓，还没有实现“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的理想目标。尽管学校的班级文化建设有所加强，但标志文化、楼道走廊文化、校园绿色文化、厕所文化、雕塑文化等的建设都还急需提高。为此，学校还要在现有条件的基础上，致力于校园文化的建设，不断提升校园文化品位，丰富学校的文化内涵。

    二是加快教师队伍的建设，培养省市名优教师。在名优教师的培养方面，我们学校已经取得一定成绩，也得到家长和社会的认可。这一点，从近两年学校的招生形势足以说明。尽管我们不能让每一位教师都成为省市级名师，但我们希望教师的整体素质都能有一个飞跃。目前，在我们学校的教师中，还有相当一部分人认为自己做名师无望，人生和工作目标开始转向，把目光投向赚钱、经营上。 据悉，我校有部分教师开始在校外兼课或边上班边做生意。教师作为公职人员，要把主要精力和时间放在学校的工作上。否则，在工作中就可能会失职，甚至会犯一些错误。因此，我校要加强教师的敬业精神和积极进取方面的教育，同时，还要通过学校强有力的分配制度改革，充分调动教职工的工作积极性。对于无心于教育的教师，学校要采取措施，加强教育。否则，如果这种风气在学校盛行，受影响的可能是大多数人，从而最终影响到学校品牌的打造质量。

    三是加强管理的制度建设，努力实现无为而治。学校较大，管理起来难度也相对较大，特别是各项管理措施在落实上还有差距。学校要实现无为而治，除了我们的教师干部要加强工作责任心，做好表率，提高管理水平外，学校还将在各项制度的健全与完善上下功夫，从而进一步明确职责，强化考核。教师的工作就如同机器的零部件，只有零部件都没有问题，学校机器的运转才不会出问题。只有学校的管理理念能够真正内化为师生的自觉行为，管理才能收到效果。

    当然，学校的内涵发展有许多工作要做，但以上几项工作应当说是最重要、最关键的。只有这几项工作抓好了，抓实了，抓出成效了，学校的品位才能通过丰富的内涵而逐步外显，形成内外双馨的格局。